• Ви знаходитесь тут:

• Головна
• Сторінка шкільного психолога

Шкільний психолог - Туркот О. В.

Гуманістичний підхід щодо виховання дітей

1. Ніколи не карайте дітей. Головну увагу надавайте не так корекції поведінки, як налагодженню довірчих стосунків із нею.

2. Не потрібно засуджувати або тільки схвалювати вчинки дитини – їх слід аналізувати й розуміти.

3. Ставте перед дитиною конкретні вимоги і чітко пояснюйте, чому в тій або іншій ситуації слід діяти саме так.

4. Не критикуйте дитину за неуспішність, а тим паче не виставляйте на посміх, не докоряйте і не принижуйте. Її помилки – це, насамперед, ваші помилки.

5. У вихованні не ставайте «над дитиною», а коли й доведеться це зробити, то лише для її захисту.

6. Уважно слухайте дитину, заохочуйте ділитися своїми турботами. Співчувайте їй під час розмови, ненав’язливо спрямовуйте на прийняття правильного рішення.

7. Хваліть дитину від душі, вірте в неї й довіряйте їй, а головне – любіть її лише за те, що вона – дитина.

8. Пам’ятайте : порівнювати дитину можна тільки з нею самою – сьогоднішньою із вчорашньою.

9. Пам’ятайте : повага передбачає відсутність насильства. Нехай дитина росте й розвивається такою, якою її створив Господь. Повага – це здатність усвідомлювати унікальну індивідуальність дитини. Любов – акт віддавання : віддавати іншому свою радість, свій інтерес, розуміння, знання, почуття.

Типи темпераменту

Сангвінік – жвава, впевнена, привітна дитина, яка легко йде на контакт, відкрита, життєрадісна, комунікабельна, швидко адаптується в новому колективі. Настрій стійкий, без будь – яких коливань. Активні в різних видах діяльності, але інтереси і нахили поверхові – можуть стрімко з’явитися і зникнути. Розмовляє переважно голосно, швидко, емоційно, активно жестикулює, міміка виразна. Намагається займатися тільки легкою, приємною і цікавою справою й уникати складного, неприємного, нецікавого. Уміє долати перешкоди, йому симпатизують ровесники. Засинає швидко, сон глибокий, спокійний. Просинається спокійно і може одразу переходити до активної діяльності.

Флегматик – спокійний, повільний. Розсудливий, досить терплячий, зокрема і до фізичного болю. Не витримує значних фізичних навантажень, якщо змушений виконувати певні дії швидко. Насправді почуття цих дітей вирізняються глибиною і постійністю. Болісно переживають несправедливість, зазіхання на їхні права, розлуку з близькими людьми, бояться і не люблять змін, нестабільності. Мова спокійна, рівномірна, уповільнена, без вираження емоцій, жестикуляції та міміки. Спілкується з невеликим колом дітей, стабільний у прихильностях. Уміє певний час самостійно займатися якоюсь справою, не турбуючи дорослих, неконфліктний, поступливий, розсудливий. Якщо дитинство флегматика складається сприятливо і йому вдається розвиватися, зберігаючи всі позитивні риси темпераменту, суспільство отримує сумлінних, серйозних, пунктуальних, захоплених улюбленою справою людей.

Холерик – зазвичай неспокійний, усі реакції яскраві. Мова швидка, емоційно забарвлена, міміка виразна, жести різкі. Діти цього типу нестримані, дратівливі, важко пристосовуються до обмежень, режиму, вимог старших. У спілкуванні прагнуть бути лідерами, віддають перевагу рухливим іграм. Енергійні, наполегливі, здатні виконувати багато завдань. Для дитини – холерика властива швидка і досить часта зміна настрою. Від захоплення певним видом діяльності холерик може відмовитися різко й остаточно. Любить рухливі ігри, динамічні заняття. У всіх видах діяльності необхідна активність і швидкість. Діти цього типу зазвичай упевнені в собі, легко справляються із завданнями, люблять бути лідерами. Часто намагаються керувати дорослими, конфліктують з однолітками, не хочуть виконувати певні правила гри чи завдання, можуть висловлювати протест. Важко засинають, сон неспокійний, прокидаються швидко й одразу включаються в активну діяльність.

Меланхолік – діти із цим типом нервової системи сильно реагують на найнезначніші подразники. Вони малоактивні, малорухливі, вразливі, замкнені, швидко втомлюються, лякливі, нерішучі, бачать події в темних барвах. Надають перевагу спокійним видам діяльності, переважно люблять гратися окремо від решти дітей. Достатньо пасивні у спілкуванні з дорослими й ровесниками. Меланхоліки схожі на тепличні рослини: з чужими вони боязкі, замкнені, нерішучі, зате у звичайній, доброзичливій обстановці – кмітливі, уважні та чутливі. Тихо розмовляють бути на перших ролях не прагнуть. Дуже вразливі й чутливі до схвалення своєї діяльності чи негативної оцінки результатів. Вимогливі до себе та інших.

Рекомендації психолога

батькам дитини – сангвініка

Вимоги мають бути максимально чіткими і справедливими.

Варто давати вихід їхній енергії, стимулювати розкриття потенціалу та здібностей у суспільно корисній справі.

Виявляйте довіру до сангвініка, підтримуйте його корисну ініціативу, закріплюйте віру у власні сили при подоланні труднощів.

Не варто давати доручення, пов’язані з тривалою монотонною діяльністю.

Допомагайте у формі відкритої дружньої підтримки, поради.

Будьте максимально вимогливим, якщо дитина скоїть щонайменше порушення.

Пам’ятайте, що в дитини – сангвініка швидко руйнуються звички, вона втомлюється від одноманітних занять, методів і форм роботи.

При виконанні завдань дорослий повинен використовувати додаткові стимули, аби домогтися завершення роботи.

Коли дитина неякісно виконала завдання, нехай переробить його ще раз.

Формуйте стійкі інтереси. Не дозволяйте частих змін видів діяльності. Розпочату роботу навчіть виконувати до кінця. Змалечку виробляйте стійкий інтерес, терпіння, цілеспрямованість, звичку сумлінно завершувати справи.

Навчіть дитину цінувати дружбу з давніми товаришами, використовувати свої лідерські риси в колективі. Залучайте до організації вечорів, диспутів та інших суспільно корисних заходів.

батькам дитини – холерика

Не гальмуйте активності дітей у формі прямої заборони.

Не задовольняйте їхніх примх заради того, щоб вони не нервувалися.

Раціонально використовуйте енергію дитини, переключаючи з одного виду діяльності на інший.

Ніколи не підвищуйте голосу, не вдавайтесь до залякування. Холеричні діти потребують тактовної допомоги та співчуття при ускладненнях.

Спілкуйтеся спокійно, але впевненим тоном. Варто уникати різних емоційних реакцій, спрямованих безпосередньо на учня. Краще впливати опосередковано, через колектив.

Постійно оберігайте нервову систему дитини, обмежуйте впродовж дня ігри, заняття, які призводять до збудження.

За дві години до сну пропонуйте спокійні ігри, види занять.

Категорично забороняється карати дитину – холерика статистичним положенням тіла ( « постій біля мене», «будеш сидіти на стільці»).

Необхідно пропонувати такі види діяльності, які б формували і розвивали довільну увагу та сприяли закріпленню в нервовій системі процесів гальмування ( настільні ігри, лото, шахи, доміно, шашки, різні види художньої творчості ).

Виявляйте зацікавлене розуміння душевного стану дитини, тактовно запобігайте « зривам»; ураховуйте мотиви вчинків, залучайте до активної діяльності, пов’язаної з виявом ініціативи.

Холерика важливо виховувати добрим, співчутливим, турботливим, оскільки цей тип дуже схильний до агресивності.

батькам дитини – флегматика

Слід наполегливо використовувати завбачливі настанови на будь – яку діяльність, яку треба виконати, здійснювати докладний інструктаж (що, коли, в якій послідовності?).

Не карайте за повільність, не звинувачуйте в тупості, некмітливості. Наслідки такого ставлення здебільшого трагічні: у дитини виникають неврози, формується занижена самооцінка через постійні невдачі.

Доцільно стимулювати вияв щирих почуттів учня. Залучайте його до цікавої діяльності, що розвиває почуття, емоції та зміцнює віру у власні сили.

Необхідно уникати демонстративних доручень, пов’язаних із високим темпом діяльності.

Під час читання художніх творів, у процесі гри флегматика слід на життєвих прикладах ознайомлювати з різновидами почуттів та емоцій, навчати правильно виявляти їх у відповідних ситуаціях: співчувати,

радіти тощо. Допомагайте йому займатись аутотренінгом та самовихованням.

Щоб дитина виросла ініціативною, дорослі мають вітати кожен вияв її самостійності, непомітно допомагати у складних справах.

Необхідно проводити спеціальні ігри, розвивати мислення, почуття, уяву. Навчіть флегматика правильно переключати увагу під час виконання завдань і раціонально розподіляти час.

батькам дитини – меланхоліка

Завжди дотримуйтеся принципу поступовості.

Правильний виховний підхід полягає в тому, що дорослий виявляє співчуття і повне розуміння почуттів дитини.

Пам’ятайте, що меланхолік не витримує сильних подразників, дуже довго і хворобливо адаптується в колективі дітей.

Прагніть викликати позитивні емоції, проявити максимум доброти, тактовно, глибоко й зацікавлено проникайте в духовний світ меланхоліка. Морально підтримуйте і зміцнюйте віру у власні сили, виявляйте розуміння його душевного стану.

Не підвищуйте голосу, не кричіть, не висувайте надмірних вимог до дитини.

Розвивайте комунікабельність у процесі гри.

Необхідно вчасно, кілька разів приходити на допомогу дитині у процесі виконання домашніх завдань, схвалювати, підтримувати найменший прояв активності.

Виховуйте волю, наполегливість і почуття власної цінності в колективі.

Періодично організовуйте для меланхоліка «ситуації успіху».

Змалку навчіть планувати свою діяльність, розумно розподіляти час і балансувати добову й тижневу тривалість праці та відпочинку, інакше можливе нервове та фізичне виснаження внаслідок хронічної перевтоми або ж формування відрази до праці.

1.Вересень-жовтень

Психодіагностичне обстеження рівня адаптованості до школи учнів 1та 5 класу.

2.Жовтень-грудень

З учнями 5-9 класів проводяться заняття з курсу «Я до цього не дійду», «Цікаво про корисне».Проведено тематичне анкетування та опитування:

«Я і алкоголь»

«Чи схильний ти до наркотиків ?»

«Чи конфліктна ви особистість?»

«Чи агресивний ти?»

«Який у тебе характер?»

«Виявлення інтересів і здібностей»

«Я і мій клас»

«Ти і твої батьки» та інші з метою виявлення визначення рівня сформованості колективу класу,виявлення інтересів та здібностей учнів,ставлення до оточуючих,а також схильності до девіантної поведінки.

3. Щомісяця проводяться відвідування неблагополучних сімей.

4.Проведено батьківські збори з питань організації роботи закладу щодо запобігання шкідливих звичок у дітей та ведення здорового способу життя як запоруки успішного формування здорового молодого покоління,а також про запобігання суїцидальних тенденцій в учнівської молоді.Також з батьками було проведено бесіду про попередження насильства у сім’ї.

Коментарi